用真情和关爱感动学生 用知识和技能武装学生
江苏省常熟职业教育中心校 基础部 赵宜静
开展保持共产党员先进性教育活动正值六校整合之际，她如一股春风催人奋进，深入人心。在这过程中，我们的学校、我们的身边涌现出许多先进事迹和先进人物，和他们相比，对照共产党员先进性标准，我还存在许多不足和很大差距，他们身上有很多值得我去学习和效仿的地方。我于1995年8月毕业于常州技术师范学院，1998年12月加入中国共产党，因对职业教育的兴趣，对教师的热爱，我走上了三尺讲台，十多年来一直工作在职业教育的第一线，在平凡的岗位上默默无闻的工作着，在这里，把我工作过程中的一些经历、体会和大家作个交流，望大家给予指正和帮助。
一、“关爱”是师生之间的一座桥
关爱是真情的传递，每个人都渴求关爱，被关爱，那是一种幸福。每个人都要学会关爱，教师尤需如此。关爱是老师和学生之间的一座桥，关爱学生，容易取得学生的信任，容易走进学生的内心世界。在我首次做班主任的那一年，由于生源较少，所以招收的学生素质较差，众所周知，职业中学的学生教育难度大。上任开始，着手对学生进行了全面调查。我发现，这些学生文化基础相对较低，大部分中考成绩300多分，还有几位200多分，而且有“四多四少”的特点， “四多”是“单亲家庭多、独生子女多、父母溺爱的多、不良行为习惯多”；“四少”即操行等第达优秀等级的少、当过学生干部的少、共青团员少、受表彰奖励的少。面对严峻的现实，作为班主任的我，没有后悔自己的选择，而是迎难而上，决心用爱的甘霖浇灌这干涸的苗圃，让这一度落伍、受冷落的学生，感受师爱，恢复自信，重塑自我。要把他们培养成为“素质合格、一专多能”的复合型技术人才，成为地方经济建设的主力军，实现“低进高出”，难度很大。良好习惯的养成直接关系学生的学业进步和未来人生的成功。而养成教育是一个情动于中而形之于外――由观念转化为外在行动的具体而细微的教育过程，首先需要规章制度的规范和导航，为了制定一套行之有效的规章制度，令学生有章可循，规范约束自己的行为，我利用休息时间去和每一个学生谈心，寻找一个最佳的方法来让学生自己管理自己，使每一个学生都能在班级中找到自己的位置，发现自己的优点和缺点，重新树立认真学习、做人的信心。在校期间由于班级规章制度正确合理的实施，为他们走上社会奠定良好的基础，也使我们班级在全校的各项评比中名列前茅。后来我们班级的规章制度得到学校的认可，并在学校各班被推广应用。学生小强由于生性软弱、胆小怕事，且对老师存在戒备心理，一直被其他同学欺负，作为班主任我从每一件小事入手，告诉他对于任何事只有怕是不行的，要相信父母、老师与同学，要学会自己保护自己。有一次他感冒发烧，我赶到宿舍给他送去水果和点心，帮他量体温。从此他消除了对我的戒备心理，随时与老师进行沟通，积极配合改变自己，在实习的时候，实习单位评价他是一名敢说敢做，有极强正义感的学生。在送走这批学生的同时，我也被苏州市劳动局评为“优秀班主任”。
二、“赏识”是学生成长的催化剂
每个人都是希望得到别人的赞扬的，因为赞扬就是对他的肯定。学生也是一样，为什么总是要带着挑剔的眼光去看他们呢？为什么不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光，空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成日被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会认为生命美好，充满信心。我们要培养的是热爱生活，坚毅自信，勇于实现自我的人才。没有赞赏，自信何来？没有自信，谈何成功？我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。赏识教育的特点就是注重鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。对好的学生给予赏识也许不难，可对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱，一些赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，一句夸奖的话，都可能带来巨大的效应。爱因斯坦与小板凳的故事人人皆知，我们应当时时提醒自己，不要做那个嘲讽讥笑学生的老师。尊重学生的任何一点成果，就是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发掘学生的闪光点予以赏识，鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习较差的同学，我从不歧视他们，而是鼓励他们尽力则无悔，尽量争取多学一点知识，同时尽可能发掘他们身上的长处，充分发挥他们的特长，当他们有任何一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。2000级学生小明,进校时只有320分,7门课5门不及格,最高一门课68分,学习习惯极差,上课经常睡觉，课后抄作业，有时干脆不做，《电工基础》第一次测验考了35分。但在体育活动中很争强好胜，说明他自尊心很强，有上进心。我就让他参加班级篮球队，代表班级参加学校的篮球比赛。在每一次比赛时，我都到场为他们加油，有意识的喊他的名字，为他加油，得分后为他鼓掌叫好，让他体会到老师很注意他，很看中他，使他内心中产生成功感、荣耀感，并不是学习不好老师就不喜欢。比赛结束后及时找他谈话，表扬他在球场上的表现，有集体荣誉感，为班级争光，与他分析篮球比赛是个集体项目，需要每个队员密切配合，假如有一个人配合不好，就要影响整个球队的比赛成绩，在取得他的认同后，跟他讲每个同学的学习成绩同样关乎到整个班级的荣誉，适时的给他提出学习方面的要求，帮他分析学习差的原因，为他设计逐步提高的方法和目标，而且给他激励，“你考50分，我就给你60分，你考60分，我就给你70分，……”在连续几次的谈话和激励下，他的成绩一次比一次好，最后一次考试得了87分。
三、知识和技能是学生走向成功的真正装备
作为老师，要把知识和技能传授给学生。而从事职业教育的专业教师教学更要体现专业特色，更要密切联系生产和生活实际。《电机与拖动基础》是一门专业性很强的课程，授课过程中，我尽量从实际应用出发，即体现课程的专业性、实用性，又体现课程的通俗性、趣味性。例如：讲单相异步电动机时，我会讲洗衣机、电风扇是如何工作的；讲到三相异步电动机的工作原理时，我找来电动机并将其拆开，让学生直观的看到定子和转子以及它们的组成；讲控制线路原理时，我会带学生到车间看各种机床是如何工作、如何控制的。专业课程教学要为实践技能的提高服务，在讲低压电器时，我常拿一些接触器、按钮、继电器等低压电器让学生拆装，结合讲解这些器件的结构、动作过程；和学生一起安装机床控制线路，边安装边讲原理，安装好后一起调试，安装正确的同学有成功的喜悦，安装错误的同学就会琢磨为什么错、错在哪里。对于正确的给予表扬，而对于错误的，不仅不批评，同样也给予表扬，因为他为大家提供了故障维修的实例，及时抓住这些实例，启发引导学生观察故障现象、分析故障原因，查找故障点，传授维修经验。让学生在做中学，学中做，这样既避免枯燥乏味的纯理论说教，又把复杂的问题化解为通俗易懂，课堂教学效率很高。
从2002年开始我开始任教电子电工专业对口单招班的《电机与拖动基础》，该科目占电子电工专业综合理论20%的比重（约60分），但内容广、难度深，且无固定的教材。我针对实际情况，认真分析、选取教材、钻研考纲，授课过程中着重基本概念、基本知识的讲解与训练，并抓住重点、解决难点。由于课时很紧，新课结束时离高考不到3个月时间，用于复习的时间只有60个课时，为了充分利用好这些时间，必须提高复习效率。要想学生用最少时间学到最多的知识，老师就要化更多的时间进行准备。我每节课都精心组织，课前梳理好知识点，上课时发给学生，和学生一起用最短时间回顾复习知识点，并精选一些习题让学生限时训练，做到有练有评，精练精讲。使大部分学生对知识的掌握较好，在单招考试中取得了较好的成绩，04、05两年中共有7位学生升入本科院校继续深造，范晓舟同学电子电工综合科目以275分列常熟市电子电工专业综合科目第一名，在他拿到录取通知书时说：“幸亏我选择了职业学校，我的初中同学当年考上市中，今年却因两分之差只考上了大专，而我英语不好，如果当年也勉强进了市中，估计连较好的大专也没希望。”是啊这些学生中考时只有500分左右，就读普高都很难，更何谈考上本科。
在2005年4月中旬由于身体健康原因，医生建议我休息一个月，可02级学生单招考试迫在眉睫，如果在这节骨眼上换老师，对学生肯定是不利的，不能因此耽误了学生的前程。经过再三考虑，我决定一边积极配合医生治疗，一边坚持上好每一节课，直到高考结束。看到学生收到高校录取通知书时的笑脸，我感到很欣慰，再苦再累也值得。
四、“打铁还须榔头硬”,要强学生先强自身。
为了适应现代职业教育发展规律的需要，我积极参加继续教育，不断加强业务学习。先后参加了高级维修电工培训，并获得优异的成绩；参加“行为引导型”教学法培训，并积极应用于教学中；学习了《信息化基础知识与Windows 2000应用》、《Internet 应用技术》、AutoCAD及有关教学应用软件的使用，并应用在教学中，制作教学课件，实现计算机备课；为了缩小与学生之间的心理差距，认真学习《教育心理学》。在平时的工作中不断积累教学经验，撰写教学总结和学术论文，其中《论技工学校的隐性德育教育》、《“电力拖动控制线路”教学如何实施素质教育》、《电工专业教学中学生情商与智商的相互激励》等论文先后发表在《南昌职业技术师范学校学报》、《职业技术教育》、《中国教育教学杂志》等刊物上。
老师是引路人，春风化雨，几多懵懂少年因此茅塞顿开，德识日厚、才干见长，走出校门，不惟有青年才俊，更多的人成为各行各业的生力军，成为推动社会进步的新生力量。基于此，才有我们的尊严、我们的荣誉，才有我们教师的光荣。职教中心的成立为常熟的职业教育发展搭建了更高的平台，也为每位从事职教事业的同志创造了新的发展机遇。全国职教工作会议的召开，国家对职业教育重视的力度，为职业教育的发展提供了巨大的源动力，职业教育又将迎来明媚的春天，也正是我们这些从事职业教育的年轻人施展才华的大好时机，我要不断的加强学习，提高自身的业务和技能，更加热爱职业教育，热爱我的学生，为社会培养更多的有知识、有技能、有创新能力的技术人才。我愿为职业教育奉献自己的一切。
